獵頭公司告訴初入職場的你，心態(tài)、態(tài)度及溝通應當如何調(diào)整
每逢畢業(yè)季，各公司都會迎來了應屆生的入職潮，在他們身上也讓石頭看到了自己初入職場的模樣。
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卸下學生身份這層保護罩進入殘酷的職場競爭中，在這里很有可能會遇到人生的第一次觸底，也可能因沒有適應身份轉(zhuǎn)變而感到負能量爆等等，這些可能會使你陷入迷茫。
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那么，我們應該怎么做呢？
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| 心態(tài)篇
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“問公司同事些問題，他們往往會讓我看文檔，感覺態(tài)度也挺冷漠的，不像以前在學校的同學”，這是我在職場上最常聽到的。
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初入職場，調(diào)整心態(tài)便是首要步驟。要明白脫離學生身份之后，再也沒人在我們身后催著學習，同事都有自己的工作要忙，千萬不要指望身邊的同事手把手的教學。
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畢竟在學校里，教學是老師的本質(zhì)工作，而同學和你一樣首要任務都是學習，因此還可以手把手的教你解決問題。
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而在職場上，這些可不是同事的義務。當然主管一般會安排熟悉工作流的同事指引你提前適應工作環(huán)境和流程，更多時候需要自主的進行學習。
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對于新人而言，完全可以主動向同事詢問日常支撐工作所需要掌握的技能和工具，設定一些有檢查點的具體學習目標，用來檢驗自己對這些技能和工具的掌握程度。
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| 態(tài)度篇
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“以積極、主動的態(tài)度入世”，在應試教育的大背景下，大多數(shù)人基本上都是處于被動待命的狀態(tài)，進入職場中我們要盡快轉(zhuǎn)變。
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在入職初期新人主要接受主管或者其他同事的任務指派，因為初入職場的新人們并不具備評估任務完成難度的能力，主動承接任務則顯得不太現(xiàn)實。
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在掌握了基本的技能后，就要試圖自己主動承接些任務，可以有意識的提出認為業(yè)務流程中的可優(yōu)化點，或者產(chǎn)品設計過程中的不合理處，特別是小公司在經(jīng)營過程中肯定會有很多不合理之處。
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石頭在一家規(guī)模在三百人左右的互聯(lián)網(wǎng)公司，早期就存在服務器濫用的問題，例如有的收費資源在閑置之后尚未回收，有的服務使用的機器存在性能過程的情況，這些因素提高了不必要的公司運營成本。
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而石頭的主管就及時的發(fā)現(xiàn)了這個問題，雖然這本不是他的本職工作，但他憑借自己主動的觀察并落地了服務器費用優(yōu)化的專項，每個月為公司節(jié)省了數(shù)千美元的服務器成本，并產(chǎn)生了價值。
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如果一味的被動接受任務安排，那么很快你就會成為自己口中曾經(jīng)戲謔的“工具人”，試問一句，哪個主管不喜歡積極、主動的下屬呢？
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| 溝通篇
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“凡事有交代，件件有著落，事事有回音”，這句話在職場上非常適用。
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顧名思義是期望安排的每件小事都是能夠“閉環(huán)”的，無論最后的狀態(tài)完成與否，至少大家都能了解事情最后落地的狀態(tài)，即使執(zhí)行途中接到取消的指令，也至少會保證把已完成的材料進行歸檔。
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舉個實例，工作往往具備明顯的時效性，在完成任務的過程中，新人往往會因技能生疏或經(jīng)驗不足等原因，會遇到一些無法獨立解決的問題。
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很多新人往往會在此上干耗且不好意思拋出問題，等到主管問起才告知原委，那么可能會因為這個環(huán)節(jié)增加耗時，從而影響整個項目的進度。
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在工作過程中，我們可以感覺到所從事的工作往往與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃路線不一致，其實也可以嘗試著向上反饋。
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只有當主管能夠了解到你的想法后，才有可能會安排給你可能符合你規(guī)劃的相關工作，否則能力相差不大的情況下，主管安排的任務也是隨機分配。
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